REFLEXÕES DE UMA PROFESSORA

Professor - Ser ou não ser? Eis a questão!   copiado do blog http://gabegabigabriela.blogspot.com.br/ Gabriela de Amorim Eu sempre ouvi esta frase dos meus professores "Se você for professor, vai descobrir que a educação não é uma área fácil". Os professores têm a capacidade de fazer uma enorme diferença na vida de seus alunos, mas podem fazê-lo de uma forma boa ou de forma ruim. Eles podem incutir motivação, paixão e interesse ou simplesmente desmotivá-los. Todo mundo espera que seu professor seja exatamente o que seu filho precisa: uma pessoa divertida, com dons artísticos, que goste de ensinar, cantar e dançando. Para fazer dos dias escolares, dias de diversão e aprendizagem. Assim, espera-se que as crianças se levantem de manhã e possam ir para a escola felizes, de olhos brilhantes e animadas. Mas ocorre que muitas vezes é esquecido o fato da diversidade. As pessoas esquecem que o professor lida com as diferenças, entre as crianças, entre as ...

Avaliação Diagnóstica Início do ano, turma nova, Escola nova, enfim, como começar o trabalho com os alunos? Nem pense em iniciar o trabalho pedagógico partindo da premissa do que você ACHA que os alunos já sabem. É preciso investigar, avaliar, levantar o que de fato a turma já sabe e o que ainda ela não sabe. O instrumento para fazer isso é realizar a Avaliação Diagnóstica, que tem o objetivo de verificar a presença e a ausência dos pré-requisitos de aprendizagem adquiridos, ou não, na série anterior. Não há um modelo de Avaliação Diagnóstica, cada Professor, conforme sua disciplina e os pré-requisitos que precisam ser trazidos da série anterior, é quem elabora atividades que levantem o que o aluno sabe e o que ele ainda não aprendeu. 1) Quando e porquê realizar a Avaliação diagnóstica: . Realizada no início do curso, período letivo ou unidade de ensino . Tem a intenção de constatar se os alunos apresentam ou não domínio dos pré-requisitos necessários (conhecimentos e habilidades) p...

Seu filho segura direito no lápis? O segurar de forma correta no lápis é muito importante,  principalmente, na Educação Infantil e nas séries iniciais. Todo e qualquer hábito bom ou ruim a criança vai desenvolver  primeiramente na Educação Infantil. O pegar corretamente no lápis e a preensão correta ao  escrever no papel são importantíssimos para um bom  desenvolvimento motor que refletirá diretamente na escrita. Há muitos exercícios como os de empilhar, rasgar, puxar,  empurrar, encaixar e tantos outros que favorecem o  desenvolvimento destas habilidades motoras. Também os exercícios de coordenação motora são muito  importantes, pois também trabalham a lateralidade e a noção  espacial, decisivas para quando a criança começar a usar o  caderno. Se ela tiver uma noção espacial bem desenvolvida em  conformidade com a lateralidade a criança saberá se posicionar  na linha e nas folhas do caderno. O pegar corretamente no lá...

1 - Agacha-Agacha Nessa brincadeira de perseguição, a criançada corre, agacha e levanta, aperfeiçoando os movimentos - IDADE: A partir de 4 anos. - LOCAL: Pátio ou outro espaço amplo. - PARTICIPANTES: No mínimo três. - COMO BRINCAR: Uma criança é eleita o pegador. Para não serem apanhadas, as demais fogem e se agacham. Quando o pegador consegue tocar um colega que está em pé, passa sua função a ele. Não há um vencedor. A brincadeira acaba quando as crianças se cansam. 2 - Corrida dos sapatos Formam-se duas equipes, que são dispostas em fileira. Uma cadeira ou bandeirinha separa um time do outro. Os jogadores tiram os sapatos, que serão embaralhados. Dá-se o sinal de início, e os jogadores devem sair correndo, até encontrarem seus dois pés de sapato, calçando-os seguida. Feito isso, voltam ao ponto de partida. Os jogadores que calçarem sapatos trocados, ou não o calçarem direito, serão desclafissicados. Cada jogador que retornar à linha de partida, e não for desclassificado, marca...

É importante entender porque a criança aprende primeiramente a letrinha de fôrma e não a cursiva e não simplesmente ensinar só porque a maioria faz assim e dá certo! Realmente, dá certo, mas há uma explicação do motivo pelo qual essa maneira é a melhor!  A criança está desenvolvendo a motricidade na fase da alfabetização e a letra do tipo bastão é mais fácil para se adequar neste momento. Os rabiscos começam a se endireitar e formar letras. As letras de fôrma são ideais para esta fase, pois os caracteres são individuais e podem ser escritos um após o outro. Os traços são resumidos a pauzinhos aglomerados uns nos outros. Já as letras cursivas exigem uma agilidade maior, uma vez que, além de outras finalidades, são utilizadas para tornar o registro mais rápido.  O traçado simples das letras de fôrma dão maior liberdade no ato da escrita, ao contrário das “letras de mão” que precisam de uma organização maior. O ato de ligar uma letra a outra também dificulta o processo, poi...

Ainda se usa o caderno de caligrafia? Sim, mas deve-se evitar exercícios mecânicos, como cópias exaustivas de palavras descontextualizadas. O ideal é usar pequenos textos, como provérbios, quadrinhas, parlendas e moral de fábulas. Com o caderno de caligrafia, o estudante aprende a controlar a pressão sobre o lápis, a observar o traçado das letras e a diferenciar maiúsculas de minúsculas. Mais que ajudar o aluno a conquistar uma letra legível e ganhar rapidez ao escrever, esse material deve contribuir com o processo de aprendizagem da linguagem escrita. Finalmente, o treino com o caderno de caligrafia não pode ser castigo ou ocupar toda uma página. Revista Nova Escola

  As pesquisas de Emília Ferreiro e Ana Teberosky apontam para as hipóteses que a criança constrói neste processo. Estas hipóteses estão descritas em seu livro “A psicogênese da Língua Escrita”. HIPÓTESE PRÉ-SILÁBICA Características: Escrever e desenhar tem o mesmo significado; Não relaciona a escrita com a fala; Não diferencia letras de números; Reproduz traços típicos da escrita de forma desordenada; Acredita que coisas grandes têm um nome grande e coisas pequenas têm nome um nome pequeno (realismo nominal); Usa as letras do nome para escrever tudo; Não aceita que seja possível escrever e ler com menos de três letras; Leitura global: Lê a palavra como um todo. Atividades favoráveis: Figura 1: Alfabeto móvel Figura 2: Usar, reconhecer e ler o nome ...

Linguagem 44: Alfabetização Alfabetização ~~~~~~~~~~~~~~~ Dia 8 de setembro é o dia mundial da alfabetização. Alfabetizar ainda é um problema no meio educativo, seja nas escolas públicas ou nas particulares. Como se tudo que viesse depois dependesse dela, daí as discussões sobre o assunto. O que viria "antes" da alfabetização? E o que virá depois? Se pensar a alfabetização como o momento de aprender a "ler e escrever", há um antes e um depois... Alfabetização é geralmente entendida apenas como processo de ensinar e aprender as relações fonema e grafema, ou seja, a compreensão da natureza alfabética da língua. Entendo a alfabetização como uma ação de "alfabetizar letrando", portanto ao disponibilizar e abrir espaço para a leitura e escrita na sala de aula, faço da alfabetização um instrumento de inserção no mundo marcado pela cultura escrita onde vivem as crianças. A questão é perceber a ação de alfabetizar letrando, não como mais um “modis...